Научные основы учения
  • Традиционное обучение

     Обычно выделяют традиционное, программированное, проблемное и развивающее обучение. Цель традиционного обучения состоит в передаче учащимся знаний, умений и навыков.... 
    [Читать полностью]

  • Программированное обучение

       В 60-ые годы прошлого века была разработана система программированного обучения. Оно осуществляется по специально разработанной программе, состоящей из последовательности... 
    [Читать полностью]

  • Принципы обучения

     Учитель идет на урок химии, планируя рассказать о Менделееве и его периодическом законе. Его ждет класс из двух с половиной десятков учащихся, среди которых два отличника,... 
    [Читать полностью]

  • Как работает мозг

     Согласно нейрофизиологической теории, мозг представляет собой совокупность связанных между собой нервных клеток — нейронов, каждая из которых может находиться... 
    [Читать полностью]

  • Проблемное обучение

     Психологи утверждают, что умственная деятельность человека активизируется в случае, когда он сталкивается с трудной задачей, некоторым затруднением, преодоление... 
    [Читать полностью]

Конный спорт

Раскрытие красоты мироздания

Раскрытие красоты мироздания внимание учащихся

 Один из методов воздействия на эмоциональную сферу учащихся состоит в раскрытии красоты и внутренней гармоничности мироздания. Гармония природы может выступать важным стимулом ее познания и творческого развития школьника. Учащийся должен понимать, что в разрозненных и на первый взгляд несвязанных между собой фактах проявляются какие-то важные законы живой и неживой природы, параметры атомов, фундаментальные свойства пространства, времени, материи и ее движения. Прочитать остальную часть записи »

Обыденные знания

Обыденные знания деятельность человека

 Систематическому формированию научных знаний в школе предшествует накопление обыденных представлений об окружающем мире, происходящее в младших учебных заведениях. Обыденным называется познание окружающей действительности в процессе повседневной деятельности человека. Обыденные знания важны для решения практических задач, с которыми человек встречается ежедневно. В то же время они поверхностны, субъективны и примитивны, хотя и правильно отражают отдельные аспекты действительности. Прочитать остальную часть записи »

Цикличность процесса познания

Цикличность процесса познания теоретические знания

 Развитие естественных наук происходит в соответствии с принципом цикличности (В. Г. Разумовский). Полный цикл развития естественно-научных знаний учащихся включает в себя комплексное использование процедур объяснения фактов теорией (теоретическое обоснование) и доказательство теории фактами (экспериментальное обоснование). Эти процессы являются взаимными, так как, объясняя факт, учитель тем самым обосновывает используемую для этого теорию, согласуя и связывая эмпирические и теоретические знания. Прочитать остальную часть записи »

Теоретические знания

Теоретические знания теоретические знания

 Теория представляет собой связную систему понятий, постулатов, идей, которая объясняет некую совокупность результатов экспериментов и наблюдений, и устанавливает связь между ними в форме научных законов, предсказывает новые явления. Теоретические знания — это знания сущности объектов и явлений, получающиеся в результате конкретизации общих положений науки. Различают дескриптивнопрогностические теории описательного типа (биология, зоология, география) и математизированные теории (математика, физика). Прочитать остальную часть записи »

Методологические знания

Методологические знания формирования научных знаний

Методология науки содержит предписания, касающиеся способов различения субъекта и объекта познания, приемов мышления, методов и средств эмпирического и теоретического познания, оценки возможностей практики в познании. Учащиеся должны не только знать факты и теоретические положения, но и иметь представления о методах эмпирического и теоретического познания, использованных для их установления. К эмпирическим методам относятся наблюдение, описание, измерение, эксперимент; к теоретическим — методы анализа, синтеза, индукции и дедукции, идеализации и формализации, мысленный эксперимент, аксиоматический метод, гипотетико- дедуктивный метод, исторический и логический методы. Прочитать остальную часть записи »

Отвлекись
Реклама
Психология