-
Прыжки. Езда на открытой местности
Через некоторое время юный всадник может перейти к освоению прыжков со стременами. Инструктор следит, чтобы стремя было на 2—3 дырочки короче, туго затянуто. Нога...
[Читать полностью] -
Езда по одному (езда врозь)
Если в начальной стадии обучения полезны групповые занятия, когда лошади идут друг за другом на незначительном расстоянии (около одного шага) и есть возможность использовать...
[Читать полностью] -
Несколько слов о заложениях
Заложения — это жерди около 1,5 м длиной и 15—20 см высотой. Расположены они перпендикулярно стене на дорожке, по которой проходит лошадь, но могут располагаться в любой...
[Читать полностью] -
Осаживание
При осаживании лошадь двигается назад диагональными парами ног, совершая это движение спокойно, не сопротивляясь, равномерно и прямо. Понимая, что выполнение этих...
[Читать полностью] -
Поворот на заду
Поворот на заду — собранное упражнение, к исполнению которого новичок может переходить, только когда сможет уверенно держать лошадь в поводу и умело управлять ею. Поворот...
[Читать полностью]
Обоснование и объяснение
Одной из функций науки о природе является объяснение происходящих вокруг нас явлений. Необходимо не просто сообщить учащимся совокупность каких-то разрозненных фактов, положений, законов, а построить научную картину мира, то есть целостную систему, в которой эти элементы научного знания будут взаимосвязаны. Эта связь выражается в том, что результаты экспериментов объясняются теоретическими рассуждениями, а теория обосновывается фактами. Прочитать остальную часть записи »
Вопросы-задания для учащихся
Большую роль в обучении имеет постановка вопроса, проблемы. Вопросы задаются учителем с целью обучения, для выявления мнения учащихся по данной проблеме, с целью стимулирования мыслительной деятельности, для оценки уровня знаний. Вопрос включает в себя исходную знание о проблеме (базис или предпосылка) и указание на ее недостаточность с целью устранения неопределенности. Например, в вопросе «Какое вещество выделяется на катоде при электролизе медного купороса?” неявно содержится базисная информация: «При электролизе медного купороса на катоде выделяется некоторое вещество X”. Прочитать остальную часть записи »
Раскрытие красоты мироздания
Один из методов воздействия на эмоциональную сферу учащихся состоит в раскрытии красоты и внутренней гармоничности мироздания. Гармония природы может выступать важным стимулом ее познания и творческого развития школьника. Учащийся должен понимать, что в разрозненных и на первый взгляд несвязанных между собой фактах проявляются какие-то важные законы живой и неживой природы, параметры атомов, фундаментальные свойства пространства, времени, материи и ее движения. Прочитать остальную часть записи »
Цикличность процесса познания
Развитие естественных наук происходит в соответствии с принципом цикличности (В. Г. Разумовский). Полный цикл развития естественно-научных знаний учащихся включает в себя комплексное использование процедур объяснения фактов теорией (теоретическое обоснование) и доказательство теории фактами (экспериментальное обоснование). Эти процессы являются взаимными, так как, объясняя факт, учитель тем самым обосновывает используемую для этого теорию, согласуя и связывая эмпирические и теоретические знания. Прочитать остальную часть записи »
-
Психология внимания восприятия и запоминания — ВНИМАНИЕ
Результат деятельности любого человека во многом зависит от его способности сосредотачиваться, фокусировать...
[Читать полностью] -
Схематизация учебного материала
Большое количество информации, предназначенное для усвоения школьником, представляется в виде рисунков,...
[Читать полностью] -
Запоминание текста своими словами
Учительница истории простудилась, не может громко говорить, и вместо того, чтобы рассказывать новую тему, дала...
[Читать полностью] -
Запоминание полезной информации
Важным качеством человеческого мозга является умение надолго запоминать достаточно большие объемы информации....
[Читать полностью] -
Восприятие
Психолога ми установлено, что первым уровнем психического отражения является уровень сенсорно-перцептивных...
[Читать полностью]